- clic en coferencia
- añadir a las personas conlas que quiero hablar.
- dar clic en inicio (telefono verde)
- clic en platica
- clic en el telefono rojo.
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- Clic en menu ver.
- clic en mostrar grupo de contactos.
- clic en signo +
sábado, 17 de enero de 2009
PRIMER BLOQUE
Favoreciendo el perfil de egreso “Competencias didácticas” inciso “h” nos dice que:
h) Es capaz de seleccionar y diseñar materiales congruentes con el enfoque y los propósitos de la educación preescolar, en particular distingue los que propician el interés, la curiosidad y el desarrollo de las capacidades de los niños, de aquellos que carecen de sentido pedagógico.
En el primer bloque analizamos las partes que integran un equipo de computo y la función que realiza cada uno de ellos , ya que esto lo podemos poner en practica en nuestra labor como docentes al presentar a los pequeños un a clase dinámica en la que ellos mismos puedan interactuar con la computadora. Manejando programas, juegos, videos, entre otros.
Para lo que realizamos:
Practicar con las herramientas
Utilización de las barras laterales.
Conversión de objetos a gráficos
Generación de varias capas
Con lo que se logro:
realizar el encendido y apagado del mismo sin que se bloque.
Identificar los componentes que integran el equipo de enciclomedia
Guardarlas clases hechas en equipo
SEGUNDO BLOQUE
b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los niños en condiciones familiares y sociales particularmente difíciles.
Para favorecer tenemos el conocimiento de cómo calibrar el pizarrón blanco. El manejo del pizarrón en modo interactivo. La barra lateral de herramientas y los lápices y marcadores.
Para lo que realizamos:
Practicas en equipo
Con lo que se logro:
Conocer el pizarrón electrónico.
Calibrar el pizarrón
Su forma de encendido y la interface que se utiliza.
Identificar las herramientas que se utilizan.
Manejar los marcadores
Cargar los marcadores con baterías.
Guardarlas clases hechas en equipo
TERCER BLOQUE.
a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas al desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral que promueve la educación preescolar.
En este bloque obtuvimos el conocimiento de cómo de las herramientas de dibujo y mapas, como cambiar el color, el borrador y el uso de botones del marcador.
Para lo que realizamos:
Simulaciones
Proyecciones
Con lo que se logro:
Dibujar sobre la superficie del pizarrón
Dominar la manipulación del marcador
Escribir a mano alzada en la superficie del pizarrón.
Importar figuras prediseñadas
Guardarlas clases hechas en equipo
CUARTO BLOQUE
h) Es capaz de seleccionar y diseñar materiales congruentes con el enfoque y los propósitos de la educación preescolar, en particular distingue los que propician el interés, la curiosidad y el desarrollo de las capacidades de los niños, de aquellos que carecen de sentido pedagógico.
En este bloque analizamos el software de enciclopedia, como crear vínculos, copiar, pegar, entre otros.
Para lo que realizamos:
Acceder al software de enciclomedia
Identificación de información
Selección de información
Cortar y pegar información.
Visualización de videos
Búsquedas inteligentes.
Con lo se logro:
Acceder a enciclomedia
Identificar los videos y audio
Utilizar las vinculaciones
Importación de archivos
Guardarlas clases hechas en equipo
Localización de información.
Favoreciendo el perfil de egreso “Competencias didácticas” inciso “h” nos dice que:
h) Es capaz de seleccionar y diseñar materiales congruentes con el enfoque y los propósitos de la educación preescolar, en particular distingue los que propician el interés, la curiosidad y el desarrollo de las capacidades de los niños, de aquellos que carecen de sentido pedagógico.
En el primer bloque analizamos las partes que integran un equipo de computo y la función que realiza cada uno de ellos , ya que esto lo podemos poner en practica en nuestra labor como docentes al presentar a los pequeños un a clase dinámica en la que ellos mismos puedan interactuar con la computadora. Manejando programas, juegos, videos, entre otros.
Para lo que realizamos:
Practicar con las herramientas
Utilización de las barras laterales.
Conversión de objetos a gráficos
Generación de varias capas
Con lo que se logro:
realizar el encendido y apagado del mismo sin que se bloque.
Identificar los componentes que integran el equipo de enciclomedia
Guardarlas clases hechas en equipo
SEGUNDO BLOQUE
b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los niños en condiciones familiares y sociales particularmente difíciles.
Para favorecer tenemos el conocimiento de cómo calibrar el pizarrón blanco. El manejo del pizarrón en modo interactivo. La barra lateral de herramientas y los lápices y marcadores.
Para lo que realizamos:
Practicas en equipo
Con lo que se logro:
Conocer el pizarrón electrónico.
Calibrar el pizarrón
Su forma de encendido y la interface que se utiliza.
Identificar las herramientas que se utilizan.
Manejar los marcadores
Cargar los marcadores con baterías.
Guardarlas clases hechas en equipo
TERCER BLOQUE.
a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas al desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral que promueve la educación preescolar.
En este bloque obtuvimos el conocimiento de cómo de las herramientas de dibujo y mapas, como cambiar el color, el borrador y el uso de botones del marcador.
Para lo que realizamos:
Simulaciones
Proyecciones
Con lo que se logro:
Dibujar sobre la superficie del pizarrón
Dominar la manipulación del marcador
Escribir a mano alzada en la superficie del pizarrón.
Importar figuras prediseñadas
Guardarlas clases hechas en equipo
CUARTO BLOQUE
h) Es capaz de seleccionar y diseñar materiales congruentes con el enfoque y los propósitos de la educación preescolar, en particular distingue los que propician el interés, la curiosidad y el desarrollo de las capacidades de los niños, de aquellos que carecen de sentido pedagógico.
En este bloque analizamos el software de enciclopedia, como crear vínculos, copiar, pegar, entre otros.
Para lo que realizamos:
Acceder al software de enciclomedia
Identificación de información
Selección de información
Cortar y pegar información.
Visualización de videos
Búsquedas inteligentes.
Con lo se logro:
Acceder a enciclomedia
Identificar los videos y audio
Utilizar las vinculaciones
Importación de archivos
Guardarlas clases hechas en equipo
Localización de información.
jueves, 27 de noviembre de 2008
creacion de cuenta skype
Pasos para crear un cuenta scype
- entrar en Internet en google
- colocar en la barra de búsqueda skype
- dar clic en la primer opción que aparece
- dar clic en descargar
- dar clic en descargar ahora
- luego clic en ejecutar
- guardar
- escoger nacionalidad mexicana
- seleccionar la opción si
- dar clic donde dice: no tienes nombre (llenar todo los datos que te pide)
- dar clic en no mostrar al inicio (opcional)
Para mandar un archivo seguir los siguientes pasos:
- clic en herramientas
- enviar archivo
- elegir el archivo
- clic en abrir
- enviar.
1- En Flash, en la escena 1, toma la herramienta de texto
(A) y escribe lo que desees, utiliza un tamaño de fuente grande para que el texto abarque gran parte del escenario...
2- Dirígete al fotograma (frame) numero 60 de la "capa 1", haz un click sobre él, y presiona F6, para que el tiempo de duración de la película sea más prolongado.
3- Crea otra capa (capa 2), después toma la "herramienta óvalo" y dibuja un óvalo:-)
4- Haz click derecho sobre el nombre de la "capa 2" y en el menú que se desplegará, selecciona la opción "Máscara" (Mask)
5- Ahora dirígete al fotograma número 1 de la "capa 2" (es donde está el óvalo), haz click derecho, y después haz click en la opción "Crear interpolación de movimiento".
6- Finalmente haz click en el fotograma número 60 de la "capa 2" y presiona la tecla F6 y mueve el óvalo como tú quieras, eres un Flasher, así que debes tener mucha imaginación
(A) y escribe lo que desees, utiliza un tamaño de fuente grande para que el texto abarque gran parte del escenario...
2- Dirígete al fotograma (frame) numero 60 de la "capa 1", haz un click sobre él, y presiona F6, para que el tiempo de duración de la película sea más prolongado.
3- Crea otra capa (capa 2), después toma la "herramienta óvalo" y dibuja un óvalo:-)
4- Haz click derecho sobre el nombre de la "capa 2" y en el menú que se desplegará, selecciona la opción "Máscara" (Mask)
5- Ahora dirígete al fotograma número 1 de la "capa 2" (es donde está el óvalo), haz click derecho, y después haz click en la opción "Crear interpolación de movimiento".
6- Finalmente haz click en el fotograma número 60 de la "capa 2" y presiona la tecla F6 y mueve el óvalo como tú quieras, eres un Flasher, así que debes tener mucha imaginación
MASCARA: Las Máscaras es un efecto utilizado frecuentemente en páginas web que contienen películas Flash. Dicho efecto consiste en ocultar objetos que se encuentren en el escenario de Flash, y mostrarlos poco a poco, por algún objeto que tenga una interpolación de movimiento o cualquier otro efecto que sea producto de tu imaginación. La máscara no es solamente para ocultar objetos completamente, un ejemplo podría ser mostrar los objetos color gris y que un objeto con interpolación de movimiento los muestre de otro color cuando pase sobre ellos. Para tener todo más claro, hagamos un ejemplo fácil: 1- En Flash, en la escena 1, toma la herramienta de texto (A) y escribe lo que desees, utiliza un tamaño de fuente grande para que el texto abarque gran parte del escenario... 2- Dirígete al fotograma (frame) numero 60 de la "capa 1", haz un click sobre él, y presiona F6, para que el tiempo de duración de la película sea más prolongado. 3- Crea otra capa (capa 2), después toma la "herramienta óvalo" y dibuja un óvalo:-) 4- Haz click derecho sobre el nombre de la "capa 2" y en el menú que se desplegará, selecciona la opción "Máscara" (Mask) 5- Ahora dirígete al fotograma número 1 de la "capa 2" (es donde está el óvalo), haz click derecho, y después haz click en la opción "Crear interpolación de movimiento". 6- Finalmente haz click en el fotograma número 60 de la "capa 2" y presiona la tecla F6 y mueve el óvalo como tú quieras, eres un Flasher, así que debes tener mucha imaginación.Nuestra línea del tiempo tendría que ser parecida a la siguiente imagen:
sábado, 22 de noviembre de 2008
Segunda práctica de Interpolación de Movimiento
1) Primeramente abrir el programa de flash
2) Elegir documento nuevo
3) Dar clic en aceptar
4) Tomar la herramienta de Texto ubicada en la parte lateral, marcada con el icono
5) Escribir el texto que deseamos
6) Selecciona el fotograma n° 50 y se presiona la tecla F6
7) Seleccionar transformación libre y lo desplazas a la izquierda
8) Separar los nombres, por dos veces
9) Clic derecho y crear interpolación de movimiento
10) Crear en la forma animar y seleccionar forma
11) Enseguida control entre y va a pasar la película creada hasta el movimiento
12) Para mantenerla del 50 al 70.
13) Al terminar la película, presiona la tecla F9 y ahí escribir estop (); y dar clic enter para parar finalmente la película.
1) Primeramente abrir el programa de flash
2) Elegir documento nuevo
3) Dar clic en aceptar
4) Tomar la herramienta de Texto ubicada en la parte lateral, marcada con el icono
5) Escribir el texto que deseamos
6) Selecciona el fotograma n° 50 y se presiona la tecla F6
7) Seleccionar transformación libre y lo desplazas a la izquierda
8) Separar los nombres, por dos veces
9) Clic derecho y crear interpolación de movimiento
10) Crear en la forma animar y seleccionar forma
11) Enseguida control entre y va a pasar la película creada hasta el movimiento
12) Para mantenerla del 50 al 70.
13) Al terminar la película, presiona la tecla F9 y ahí escribir estop (); y dar clic enter para parar finalmente la película.
Primera práctica de Interpolación de Movimiento
1) Primeramente abrir el programa de flash
2) Elegir documento nuevo
3) Dar clic en aceptar
4) Tomar la herramienta de Texto ubicada en la parte lateral, marcada con el icono
5) Escribir el texto que deseamos
6) Selecciona el fotograma n° 50 y se presiona la tecla F6
7) Seleccionar transformación libre y lo desplazas a la izquierda 8) Separar los nombres, por dos veces
9) Clic derecho y crear interpolación de movimiento
10) Crear en la forma animar y seleccionar forma
11) Enseguida control entre y va a pasar la película creada hasta el movimiento
12) Para mantenerla del 50 al 70.
13) Al terminar la película, presiona la tecla F9 y ahí escribir estop (); y dar clic enter para parar finalmente la película.
1) Primeramente abrir el programa de flash
2) Elegir documento nuevo
3) Dar clic en aceptar
4) Tomar la herramienta de Texto ubicada en la parte lateral, marcada con el icono
5) Escribir el texto que deseamos
6) Selecciona el fotograma n° 50 y se presiona la tecla F6
7) Seleccionar transformación libre y lo desplazas a la izquierda 8) Separar los nombres, por dos veces
9) Clic derecho y crear interpolación de movimiento
10) Crear en la forma animar y seleccionar forma
11) Enseguida control entre y va a pasar la película creada hasta el movimiento
12) Para mantenerla del 50 al 70.
13) Al terminar la película, presiona la tecla F9 y ahí escribir estop (); y dar clic enter para parar finalmente la película.
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